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人民網(wǎng)北京11月30日電2013-2014年，中國青年研究中心、中國青年政治學(xué)院、省團(tuán)委、團(tuán)校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起& ldquo中國六大青年群體研究現(xiàn)狀：。六種類型的青年群體是:失業(yè)大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)青年、民族地區(qū)的民族青年群體等；留守兒童群體，少年犯和殘疾青少年。

報告顯示，我國農(nóng)村留守兒童意外傷害問題突出。過去一年，49.2%的留守兒童遭遇意外傷害，比非留守兒童高出7.9個百分點(diǎn)。留守兒童遭受割傷、燒傷、被貓狗咬傷、跌倒被蛇咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的比例高于非留守兒童，其中前四項分別高出5.3、1.6和3。

同時，留守兒童學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。20.4%的留守兒童自測學(xué)習(xí)成績較低，82.1%的留守兒童經(jīng)歷過學(xué)習(xí)成績下降。留守兒童不良行為較多:未完成作業(yè)(49.4%)、上學(xué)遲到(39.6%)和逃學(xué)(5.5%)的比例分別比非留守兒童高8.6、4和1.3個百分點(diǎn)。不想學(xué)習(xí)(39.1%)和對學(xué)習(xí)不感興趣(43.8%)的比非留守兒童高5.6和3.2個百分點(diǎn)。留守兒童缺乏必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo):68.7%的留守兒童從未聽懂過老師的講課，58.1%的留守兒童在學(xué)習(xí)上沒有任何幫助，比非留守兒童高出5.8個百分點(diǎn)。

留守兒童社會支持薄弱，心理健康問題突出。留守兒童的家庭支持減弱，前三位的支持來源依次是母親、同學(xué)朋友和父親。在非留守兒童的支持來源中，父親是第二位，同學(xué)朋友是第三位。母親仍然是留守兒童最重要的社會支持，最親近的人，情感支持和實際幫助的主要來源，價值肯定者。朋友是留守兒童的第一知心話，也是遇到困難時第一個求助的對象，但要警惕不良群體的影響。30.5%的留守兒童認(rèn)為校園內(nèi)或周邊存在不良幫派，25.7%的留守兒童認(rèn)為學(xué)生加入不良幫派，分別比非留守兒童高4.3%和1.4%。教師對留守兒童的支持更多體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對缺乏。22.6%的留守兒童覺得在需要的時候沒有人可以幫助他們。社會支持是兒童心理健康的重要預(yù)測因素。社會支持的弱化使得留守兒童的負(fù)面情緒更多，比非留守兒童更容易感到煩躁(46.0%)、孤獨(dú)(39.8%)、不開心(37.7%)、經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣(19.7%)。

留守女孩的負(fù)面情緒相對明顯。留守女孩的自我接納程度較低。對自己整體滿意(76.5%)、經(jīng)常覺得自己有用(64.4%)的女生比例比男生低5.9和8.6個百分點(diǎn)，經(jīng)常覺得自己不如別人的女生比例(40.7%)比男生高6.6個百分點(diǎn)。經(jīng)常感到煩躁不安(47.6%)、不開心(38%)、無緣無故發(fā)脾氣(21.5%)的女生比例比男生高3.7、1、3.5個百分點(diǎn)。經(jīng)過父母的自我評價，女生比男生更抑郁、焦慮、憤怒、膽小。此外，42.7%的留守女孩經(jīng)常感到孤獨(dú)，比留守男孩高6.2個百分點(diǎn)，比非留守女孩高6.7個百分點(diǎn)。

該報告還關(guān)注失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。報告顯示，失業(yè)大學(xué)生多來自經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的地區(qū)，社會資源不足，個人能力較弱，溝通能力較差。積累更多就業(yè)劣勢的人更難找到工作。大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分別占27.1%和25.7%，只有13.2%來自省會和直轄市。家庭經(jīng)濟(jì)條件越差，父母的職業(yè)聲望越低，在祖父母或父親等直系親屬中的職位等級越低，就業(yè)越困難。

失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，幸福感不強(qiáng)。生活來源主要靠父母的經(jīng)濟(jì)支持。生活費(fèi)的三大來源分別是:父母的錢(71.6%)、臨時工作收入(32.4%)和儲蓄(28.1%)。生活幸福的平均得分為6.88，只有48.2%的人認(rèn)為自己會在未來& ldquo當(dāng)然& rdquo過更好的生活。

【/h/】失業(yè)高校畢業(yè)生最期待的是增加就業(yè)崗位(55.2%)、建立全國大學(xué)生就業(yè)動態(tài)信息系統(tǒng)(44.7%)、提升素質(zhì)能力(40.4%)、提供就業(yè)見習(xí)機(jī)會(39.3%)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念(35.8%)、提供專項就業(yè)援助資金(34.5%)。

【/h/】針對高校畢業(yè)生失業(yè)的主要困難和問題，課題組提出以下對策建議:一是建議在大學(xué)期間提前進(jìn)行針對性干預(yù)，特別關(guān)注那些在地理、社會資源、個人能力、社會能力等多方面處于弱勢的大學(xué)生。二是建議科學(xué)評價就業(yè)困難大學(xué)生素質(zhì)能力與工作要求的匹配度。匹配度越高，越容易找到工作。三是建議為就業(yè)困難大學(xué)生提供有針對性的實習(xí)和專項就業(yè)培訓(xùn)，通過一對一幫扶，促進(jìn)就業(yè)困難大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的提升。第四，建議在保障失業(yè)高校畢業(yè)生享受其他失業(yè)人員平等享受的失業(yè)救助政策的基礎(chǔ)上，制定大學(xué)生專項救助措施；并落實失業(yè)救助附加條件，激活就業(yè)意愿。

(原標(biāo)題:青少年群體報告:去年留守兒童意外傷害發(fā)生率為49.2%)。