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近日，廣東財經(jīng)大學三水校區(qū)大二學生虐貓事件在網(wǎng)上引發(fā)熱議。虐貓視頻是本月8日網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)布的，事件是兩個人一起拍攝的。據(jù)網(wǎng)友爆料，兩名虐貓者中有一人被認定為廣東財經(jīng)大學三水校區(qū)學生，另一名虐貓者為“留學生牟磊”。記者發(fā)現(xiàn)，“打死小貓”的視頻持續(xù)了80秒，視頻中出現(xiàn)了廣東財經(jīng)大學三水校區(qū)學生劉用熱熨斗燙貓下半身和嘴巴、將貓放入油鍋、刺穿貓舌頭等畫面。(廣州日報10月12日)

在如今的生活中，雖然社會競爭給人們帶來了壓力，但是消除人們心中“塊頭”的方法有很多。優(yōu)雅的人可以向山水寄情，借物抒懷。最受歡迎的人也可以打幾次沙袋來發(fā)泄不滿。為什么要殘忍地傷害小動物？因此，我們有必要反思大學生心理健康教育的缺失。

首先，學校在關(guān)注學生學習成績的同時，要加強心理教育。在學校實施預(yù)防性心理健康教育，搭建開放交流的情緒釋放平臺，可以使學生的心理咨詢更加積極有效。營造樂觀向上的校園文化氛圍，將對學生健康心理的形成起到積極的引導(dǎo)作用。

其次，家庭心理教育必不可少。家長要加強與高校的溝通，不斷更新教育觀念，及時了解孩子的心理特點，做好心理壓力的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，配合學校和社會培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，改變“家長給學校文化教育，學校給家長素質(zhì)教育”的被動教育模式。

第三，全社會都應(yīng)該正視大學生的心理健康問題。建立社會預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，從加強中小學生心理健康教育入手，可以增強他們的自我教育、自我管理和自我約束能力。高校要主動配合社會心理咨詢機構(gòu)，在大學生中開展有針對性的心理健康教育，努力通過心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)有心理問題的學生，從而預(yù)防惡性事件的發(fā)生。(長江網(wǎng)吳)

編輯:肖恩