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基礎醫(yī)學是研究人類生命和疾病現(xiàn)象的本質和規(guī)律的自然科學，是臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、藥學、護理學等所有醫(yī)學學科的基礎。瀏覽& other醫(yī)務人員。教育經(jīng)歷，無論是救死扶傷的名醫(yī)，還是致力于攀登醫(yī)學高峰的科學家，都要經(jīng)歷漫長的求醫(yī)之旅& ldquo基礎醫(yī)學。學習和訓練，可以說基礎醫(yī)學是醫(yī)學科學家的搖籃。

復旦大學的基礎醫(yī)學一直以& ldquo一流的教師和堅實的基礎& rdquo在國內(nèi)外都很有名。1955年全國命名的56名一級教授中，當時上海醫(yī)科大學有16名教授，而許、張昌紹、顧都是基礎學科出身?，F(xiàn)在，學院聚集了兩個學院的一批院士。這個國家有成千上萬的人。& ldquo長江特別獎。& ldquo973 & rdquo首席科學家、杰青等學科帶頭人，親自為本科生授課，充當學生的客座導師、學術導師、同行導師，關注學生的全面成才和個性發(fā)展。學生不僅可以在課堂上跟隨教授欣賞國際醫(yī)學前沿的最新進展，開闊視野，向他人學習，還可以在課后參加導師小組活動，了解該領域的最新研究成果，并可以在導師的指導下申請和完成學校和學院設立的各種學生科技項目。如果在學習和生活中遇到什么問題，可以隨時隨地和導師交流，近距離感受醫(yī)學專業(yè)人士的精神和人格魅力。

執(zhí)業(yè)醫(yī)師扎實的醫(yī)學基礎與& ldquo三基三嚴；傳統(tǒng)的教風和學風是分不開的。所謂& other三基三嚴；即基礎理論、基礎知識、基本技能和嚴格要求，嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真的作風，給每一位復旦醫(yī)學生留下了深刻的印記。在基礎醫(yī)學的學習階段，醫(yī)學生不僅要學習人體解剖與組織胚胎學、生物化學、生理學、病理生理學、病原生物學、神經(jīng)生物學、免疫學、病理學、藥理學等60多門理論課程，還要參與各種理論課程對應的實驗課程的學習和訓練。醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，學生基本功的訓練尤為重要。學院投資2600萬元建設的醫(yī)學實驗教學中心，是生理學、病理學、藥理學、病理生理學、生物化學、免疫學和分子生物學等實驗教學平臺。該中心全天向學生開放。在這里，學生不僅可以在老師的指導下學習一些基礎的、經(jīng)典的實驗操作技能，在課堂上進一步理解和消化理論知識，還可以利用自己的想象力，自行設計新的實驗項目，激發(fā)學生自主創(chuàng)新的熱情。新改建的臨床解剖中心完全按照醫(yī)院手術室標準設計，實驗環(huán)境舒適明亮，讓學生在局部解剖實驗課上有更多實踐經(jīng)驗。醫(yī)學基礎階段的學習看似枯燥、艱苦，但對于那些熱愛醫(yī)學，對醫(yī)學的未知充滿好奇和向往的醫(yī)學生來說，這無疑是一個自由探索的快樂王國。經(jīng)過幾年的學習和訓練，她將一個懵懂的中學生轉變?yōu)橐粋€基礎醫(yī)學理論和實踐都很優(yōu)秀的醫(yī)學生。

復旦大學基礎醫(yī)學院以培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新型醫(yī)學領軍人才為己任，始終堅持& ldquo領導氣質、國際視野、人文情懷和科研素養(yǎng)&現(xiàn)狀:十六字教育方針。學院鼓勵學生積極參與各種學生社團的管理和建設，并擔任這些組織的管理者。通過自組織、自管理，逐步培養(yǎng)學生的整體觀念、團隊合作精神、組織協(xié)調能力和溝通表達能力。學院積極拓展與國際一流醫(yī)學院校的交流與合作，搭建醫(yī)學生國際學習交流平臺。設立國際交流專項獎學金，鼓勵學生申請各類國際交流項目。另一方面，通過邀請國外專家和知名學者來我院講學，學生不用出國就能了解醫(yī)學發(fā)展的最新動態(tài)，開闊國際視野。醫(yī)生面臨疾病。人& rdquo，而不僅僅是& ldquo疾病& rdquo醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)至關重要。在我們學院，除了由院士領銜的“人文醫(yī)學概論”課程外，還有& ldquo醫(yī)療導航計劃& rdquo& ldquo關注增長計劃& rdquo& ldquo人文項目；& ldquo青年協(xié)會計劃；實踐項目幫助醫(yī)學生了解國情和醫(yī)療條件，明確社會責任，培養(yǎng)人文情懷，樹立人生理想。學生實踐活動參與率達到100%?？茖W研究是醫(yī)學發(fā)展的不竭動力。扎實的醫(yī)學基礎、深刻的洞察力、批判性的思維方式、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度和創(chuàng)新的科學精神是當代醫(yī)學生應具備的基本素質。大學用具& ldquo對于進入基礎醫(yī)學階段的學生；全程導師制& rdquo鼓勵他們在本科階段跟隨導師進入實驗室，參與導師的研究，提高科研質量。在導師的指導下，大約三分之一的學生可以向學校申請& ldquo鄭績學者& rdquo& ldquo道家學者；& ldquo正義學者；& ldquo西苑項目& rdquo和& other蓋茨基金公司。和其他各類科研經(jīng)費，自主開展項目研究；部分學生本科期間可在SCI、權威、核心期刊發(fā)表學術論文。這種& ldquo導師& mdash導師小組活動& mdash科技平臺& rdquo培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)的框架，使大多數(shù)醫(yī)學生都能得到不同程度的科研訓練。

醫(yī)學是人類最神圣的科學，它起源于神學，接近于人學。雖然學醫(yī)的過程很艱難，但一直吸引著世界上優(yōu)秀的頭腦去研究。復旦大學基礎醫(yī)學院作為醫(yī)學科學家培養(yǎng)的搖籃，不僅有49位院士，還有哈佛、斯坦福、約翰霍普金斯等世界知名大學和研究所的畢業(yè)生。面對醫(yī)學科技的飛速發(fā)展，作為教育工作者，不僅要把協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標寫在文字上、寫在紙上，更要付諸實踐，幫助學生在日益激烈的競爭中更好地應對現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

(復旦大學基礎醫(yī)學院院長湯其群)