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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是研究人類(lèi)生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的自然科學(xué)，是臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)等所有醫(yī)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。瀏覽& other醫(yī)務(wù)人員。教育經(jīng)歷，無(wú)論是救死扶傷的名醫(yī)，還是致力于攀登醫(yī)學(xué)高峰的科學(xué)家，都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的求醫(yī)之旅& ldquo基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以說(shuō)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)家的搖籃。

復(fù)旦大學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一直以& ldquo一流的教師和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)& rdquo在國(guó)內(nèi)外都很有名。1955年全國(guó)命名的56名一級(jí)教授中，當(dāng)時(shí)上海醫(yī)科大學(xué)有16名教授，而許、張昌紹、顧都是基礎(chǔ)學(xué)科出身?，F(xiàn)在，學(xué)院聚集了兩個(gè)學(xué)院的一批院士。這個(gè)國(guó)家有成千上萬(wàn)的人。& ldquo長(zhǎng)江特別獎(jiǎng)。& ldquo973 & rdquo首席科學(xué)家、杰青等學(xué)科帶頭人，親自為本科生授課，充當(dāng)學(xué)生的客座導(dǎo)師、學(xué)術(shù)導(dǎo)師、同行導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的全面成才和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生不僅可以在課堂上跟隨教授欣賞國(guó)際醫(yī)學(xué)前沿的最新進(jìn)展，開(kāi)闊視野，向他人學(xué)習(xí)，還可以在課后參加導(dǎo)師小組活動(dòng)，了解該領(lǐng)域的最新研究成果，并可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下申請(qǐng)和完成學(xué)校和學(xué)院設(shè)立的各種學(xué)生科技項(xiàng)目。如果在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么問(wèn)題，可以隨時(shí)隨地和導(dǎo)師交流，近距離感受醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人士的精神和人格魅力。

執(zhí)業(yè)醫(yī)師扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與& ldquo三基三嚴(yán)；傳統(tǒng)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的。所謂& other三基三嚴(yán)；即基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真的作風(fēng)，給每一位復(fù)旦醫(yī)學(xué)生留下了深刻的印記。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，醫(yī)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)人體解剖與組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、病原生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等60多門(mén)理論課程，還要參與各種理論課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生基本功的訓(xùn)練尤為重要。學(xué)院投資2600萬(wàn)元建設(shè)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，是生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)和分子生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。該中心全天向?qū)W生開(kāi)放。在這里，學(xué)生不僅可以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作技能，在課堂上進(jìn)一步理解和消化理論知識(shí)，還可以利用自己的想象力，自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的熱情。新改建的臨床解剖中心完全按照醫(yī)院手術(shù)室標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)環(huán)境舒適明亮，讓學(xué)生在局部解剖實(shí)驗(yàn)課上有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)看似枯燥、艱苦，但對(duì)于那些熱愛(ài)醫(yī)學(xué)，對(duì)醫(yī)學(xué)的未知充滿(mǎn)好奇和向往的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)自由探索的快樂(lè)王國(guó)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，她將一個(gè)懵懂的中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐都很優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生。

復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院以培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才為己任，始終堅(jiān)持& ldquo領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)、國(guó)際視野、人文情懷和科研素養(yǎng)&現(xiàn)狀:十六字教育方針。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種學(xué)生社團(tuán)的管理和建設(shè)，并擔(dān)任這些組織的管理者。通過(guò)自組織、自管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力和溝通表達(dá)能力。學(xué)院積極拓展與國(guó)際一流醫(yī)學(xué)院校的交流與合作，搭建醫(yī)學(xué)生國(guó)際學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。設(shè)立國(guó)際交流專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)各類(lèi)國(guó)際交流項(xiàng)目。另一方面，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家和知名學(xué)者來(lái)我院講學(xué)，學(xué)生不用出國(guó)就能了解醫(yī)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊國(guó)際視野。醫(yī)生面臨疾病。人& rdquo，而不僅僅是& ldquo疾病& rdquo醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在我們學(xué)院，除了由院士領(lǐng)銜的“人文醫(yī)學(xué)概論”課程外，還有& ldquo醫(yī)療導(dǎo)航計(jì)劃& rdquo& ldquo關(guān)注增長(zhǎng)計(jì)劃& rdquo& ldquo人文項(xiàng)目；& ldquo青年協(xié)會(huì)計(jì)劃；實(shí)踐項(xiàng)目幫助醫(yī)學(xué)生了解國(guó)情和醫(yī)療條件，明確社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)人文情懷，樹(shù)立人生理想。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與率達(dá)到100%?？茖W(xué)研究是醫(yī)學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、深刻的洞察力、批判性的思維方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和創(chuàng)新的科學(xué)精神是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。大學(xué)用具& ldquo對(duì)于進(jìn)入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段的學(xué)生；全程導(dǎo)師制& rdquo鼓勵(lì)他們?cè)诒究齐A段跟隨導(dǎo)師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師的研究，提高科研質(zhì)量。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，大約三分之一的學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)& ldquo鄭績(jī)學(xué)者& rdquo& ldquo道家學(xué)者；& ldquo正義學(xué)者；& ldquo西苑項(xiàng)目& rdquo和& other蓋茨基金公司。和其他各類(lèi)科研經(jīng)費(fèi)，自主開(kāi)展項(xiàng)目研究；部分學(xué)生本科期間可在SCI、權(quán)威、核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這種& ldquo導(dǎo)師& mdash導(dǎo)師小組活動(dòng)& mdash科技平臺(tái)& rdquo培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)的框架，使大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都能得到不同程度的科研訓(xùn)練。

醫(yī)學(xué)是人類(lèi)最神圣的科學(xué)，它起源于神學(xué)，接近于人學(xué)。雖然學(xué)醫(yī)的過(guò)程很艱難，但一直吸引著世界上優(yōu)秀的頭腦去研究。復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院作為醫(yī)學(xué)科學(xué)家培養(yǎng)的搖籃，不僅有49位院士，還有哈佛、斯坦福、約翰霍普金斯等世界知名大學(xué)和研究所的畢業(yè)生。面對(duì)醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展，作為教育工作者，不僅要把協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)寫(xiě)在文字上、寫(xiě)在紙上，更要付諸實(shí)踐，幫助學(xué)生在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

(復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)湯其群)